Dalibor Vesely , historien, auteur et universitaire tchéco-anglais (né en 1934)
Dalibor Vesely (19 juin 1934 - 31 mars 2015) était un historien et théoricien de l'architecture d'origine tchèque qui a exercé une influence par son enseignement et ses écrits dans la promotion du rôle de l'herméneutique et de la phénoménologie dans le cadre du discours de l'architecture et de la conception architecturale.

Vesely était l'un des professeurs d'architecture les plus remarquables de la fin du XXe siècle. En plus d'inspirer des générations d'étudiants, il a enseigné à certains des principaux architectes et historiens de l'architecture actuels, tels que Daniel Libeskind, Eric Parry, Alberto Pérez-Gómez, Mohsen Mostafavi et David Leatherbarrow. Il a commencé à enseigner à l'Université d'Essex, avant de rejoindre l'Architectural Association de Londres et, en 1978, le département d'architecture de l'Université de Cambridge, où il a également commencé un M.Phil. programme en histoire et philosophie de l'architecture avec Peter Carl. Avec Peter Carl, son enseignement et son approche théorique sont devenus associés et ont dominé la Cambridge Architecture School dans les années 1980 et au début des années 1990. Après avoir pris sa retraite de son poste à temps plein à Cambridge, Vesely a continué à y enseigner, restant directeur des études à l'Emmanuel College de Cambridge et il a également enseigné l'histoire et la philosophie de l'architecture à l'Université de Pennsylvanie, et a été professeur honoraire à la Manchester School. d'Architecture. En 2005, il a reçu le prix du livre CICA Bruno Zevi décerné par le Comité international des critiques d'architecture pour son livre "L'architecture à l'ère de la représentation divisée". En 2006, le Royal Institute of British Architects (RIBA) a décerné à Dalibor Vesely le prix Annie Spink pour l'excellence dans l'enseignement de l'architecture et en 2015, il a été nommé membre honoraire du RIBA en reconnaissance de ses contributions de toute une vie à la théorie de l'architecture et à l'enseignement.